기독교교육과 사역팀

기독교교육과 사역팀

상임사역팀의 또 다른 예는 교회교육사역팀입니다. 교회교육사역팀의 중요한 역할은 교회의 교육적 필요를 파악하고 여러 프로그램의 교육사역팀을 통해 그 필요를 채우는 것입니다. 그와 같은 역할은 크게 세가지로 나누어집니다.

첫째, 교회교육사역팀은 교회의 교과과정에 통일성을 부여합니다. 주일학교와 제자훈련 등 여러 프로그램의 교과과정이 통일성 없이 흩어져 있는 교회가 많습니다. 유년부, 청소년부, 청년부, 그리고 장년부의 교과과정도 모두 제각각입니다. 교회교육사역팀은 통일된 교과과정을 개발하여 교회의 모든 프로그램과 기관이 같은 교과과정을 사용할 수 있도록 유도할 수 있습니다.

둘째, 교회교육사역팀은 교회교육이 일관적으로 이루어지게 합니다. 주요 사역자가 교회를 떠나게 되면 교육 프로그램이 가장 먼저 큰 영향을 받아 방향이 흔들리기 쉽습니다. 교회교육사역팀이 제 기능을 효과적으로 발휘한다면 적합한 방향을 제시하여 교육사역이 일관성 있게 이루어지도록 도울 수 있습니다.

셋째, 교회교육사역팀은 교육사역 전체를 정기적으로 평가하여 향상을 위한 방안을 제시합니다.

 

교회교육사역팀의 세가지 역할은 다음과 같이 12가지의 임무로 나누어질 수 있습니다:

 

회중이 교육사역의 중요성을 인식하도록 돕기

교회가 목표를 설정하도록 돕기

교회가 교육의 필요를 발견하도록 유도하기

교회의 목표와 필요에 관한 전략과 사역 개발하기

전략과 사역 진행하기

교회의 교과과정 계획 수립하기

교육봉사자 모집과 훈련하기

교육봉사자 감독하기

교육사역에 필요한 재정 관리하기

공간과 장비 배정하기

가정생활교육의 필요를 충족시키기

교육사역에 관련된 프로그램 운영하기

 

교회교육사역팀이 임무를 잘 감당하려면 신학적 그리고 교육적으로 자격과 경험을 겸비한 교육목회자가 사역팀을 이끌어야 합니다. 교육목회자는 담임목회자와 더불어 목회팀을 이루며 교회교육의 전반적인 책임을 감당합니다. 교회 교과과정과 교육이 통일성과 일관성이 없는 것은 교회교육을 포괄적으로 살피고 돌보는 교육목회자가 없기 때문입니다. 교육목회자는 교육사역팀의 협력을 통해 교회의 전반적인 교육을 이끌어 교회가 건강과 성장에 크게 기여합니다.

지난 30여 년간 교회 내에서 교육목회자의 위치에 큰 변화가 있었습니다. 교육목회자는 18세기 중반부터 19세기 초반의 산업화 시대에 등장했습니다. 그때는 모든 산업 분야에서 직책과 절차의 표준화가 이루어졌습니다. 교회도 많은 사람들을 효과적으로 교육하기 위해 교육목회자 제도를 도입했습니다. 교육목회자는 교육사역과 함께 행정을 전담함으로써 담임목회자의 업무량을 줄여주었고, 담임목회자와 협력하여 교회교육을 책임졌습니다. 1980년대에 이르러 교육목회자는 고도의 전문직으로 자리를 잡았습니다.

그러다가 1990년대부터 그 중요성이 희석되어 교육목회자가 없는 교회가 많아졌습니다. 초창기 교육목회자는 어린이, 학생, 그리고 성인을 포함한 주일학교와 전도에 필요한 방대한 프로그램을 조직하고 운영하는 사역을 감당했습니다. 그러나 1990년대 이후 교회 구성원들의 삶이 복잡해짐에 따라 주일학교와 전도 프로그램들이 종횡으로 다양해지고, 교육목회자가 감당하던 사역이 유치부사역자, 초등부사역자, 중등부사역자, 가정사역자, 제자훈련사역자 등으로 분산되었습니다. 따라서 교육목회자의 위치와 역할이 약화되었습니다.

특히 모든 연령층을 위한 주일학교로 잘 알려졌던 남침례교단의 교회교육에 큰 변화가 있었습니다. 남침례교단은 1900년대 초중반에 주일학교를 통해 놀라운 성장을 이루었습니다. 그 결과 1900년 160만 명이 조금 넘었던 교단이 2000년에는 1,600만 명이 넘는 교단으로 성장했습니다. 혹자는 1900년 초중반의 기간을 주일학교를 통한 교회성장의 전성기라고도 부릅니다. 그런데 1900년대 후반 보수주의 회복운동과 함께 설교를 강조하는 움직임이 생겨나면서 주일학교을 이끄는 교육목회자의 위치와 역할이 유명무실하게 되었습니다.

결국 교회 내외적인 변화와 이유로 교육목회자와 주일학교가 흔들리게 되고 교회교육이 통일성과 일관성을 잃게 된 것입니다. 통일성과 일관성은 교회교육을 가정생활로 연결지어주기 때문에 중요합니다. 즉, 같은 내용의 말씀을 학습한 부모와 자녀 사이에 대화와 토론이 가능하게 해줍니다. 교회교육의 통일성과 일관성을 회복하기 위해 교육목회자가 교회교육사역팀을 인도할 수 있게 되어야 합니다.

또한 효과적인 교회교육사역팀은 적합한 구성원을 필요로 합니다. 구성원은 교육에 대해 충분한 이해를 가지고 있어야 하며, 동시에 교육사역에 동참하고 있는 사람이어야 합니다. 일반적으로 주일학교, 제자훈련, 여선교회, 남선교회 등 여러 교육기관의 대표들이 구성원이 됩니다. 나머지는 회중이 구성원의 일부를 선정합니다.

교회교육사역팀의 구성원들은 각자 교회교육 프로그램의 한 부분을 담당합니다. 교회교육사역팀 회의시간에 자신들이 담당하는 교육사역팀의 필요에 관련된 보고를 합니다. 이런 과정을 통해 교회교육사역팀의 모든 구성원들이 교회교육 프로그램 전체의 상황을 파악할 수 있게 됩니다.

교육 프로그램 관련자들의 추천이 받아들여지면 구성원 각자가 해야 할 일을 배당받게 됩니다. 또는 구성원들이 소그룹을 이루어 특별한 프로젝트를 진행할 수도 있습니다. 구성원이나 소그룹은 수시로 교회교육사역팀에 자신들의 활동을 보고합니다. 교회교육사역팀은 정기적으로 교회 전체에 보고를 하여 교회가 교육에 관한 관심을 계속 유지하도록 돕습니다.

교회교육사역팀은 교회가 하나님의 말씀을 가르치라는 성경의 명령을 실천하기 위해 조직하는 상임사역팀입니다. 성경적인 목표를 정한 후 교회의 교육적인 필요를 파악하고, 구체인 목표를 세우고, 필요를 채우기 위한 전략과 사역을 설계합니다. 또한 행정적인 절차를 효과적으로 활용하여 교회가 교육적인 책임을 감당할 수 있도록 인도합니다.

 jonk@dbu.edu

06.03.2023