공립교 교육으로 망가지는 자녀들의 가치관을 지키라! (상)

공립교 교육으로 망가지는 자녀들의 가치관을 지키라! (상)

새라김 사모 (TVNG 설립자, TVNEXT.org)

오바마 정부에서 밀고 있는 논란 많은 “COMMON CORE STANDARD”란 무엇인가? Common Core(CC), CC Initiatives, CC Standards, CC State Standards는 같은 의미로 사용된다. Common Core State Standards(CCSS)는 National Governors Association(NGA)와 Council of Chief State School Officers(CCSSO)들이 함께 주최하는 것으로, 연방정부와 개인 기업이 자금을 대주고 있으며(funded) 모든 기본적인 학문(수학, 영어, 문학)과 학업기준은 Achieve, Inc.에서 개발시키고 있다.

CCSS의 사명 선언문은 다음과 같다: “CCSS는 선생님들과 학부모님들이 학생들을 효과적으로 도와줄 수 있도록 학생들이 배워야 하는 것을 일관성 있고 분명하게 알려주고 있다. CCSS는 학생들이 대학 및 직장에서 성공하기 위해 필요한 지식과 기술을 제공하기 위해 강력하고 현실적으로 설계 되었다. 미국 학생들이 미래에 대한 준비를 완벽하게 함으로 우리 사회가 세계 경제에서 성공적으로 경쟁하게 될 것이다.” CCSS 사명 선언문은 겉으로 읽기엔 그럴싸하지만 사실상 극히 이상주의적이면서 모호한 표현들을 사용하고 있다. 또한, 43.5억 달러 이상의 “Race to the Top(RTTT)” 연방 보조금으로 인해 많은 주가 관심을 끌게 되었다. 2010년 CCSS를 소개했을 때 46개 주에서 이 기준을 받아들였으나 2013년 CCSS를 실시하기 시작하면서 학부모들과 교육자들이 CCSS 교재의 왜곡된 정보와 매우 위험한 교육내용들을 알게 되었다. 그 이후 19개 주에서는 CCSS를 자신들의 주에 못 들어오게 폐지법안을 만들어 CCSS 들어오는 것을 막기 시작했고, 자유분방한 민주당 정치인들이 몰려있는 주들(예: 캘리포니아, 뉴욕, 매사추세츠, 보스턴 등등) 외의 주들에서는 CCSS를 반대하는 운동이 계속 일어나고 있다. 심지어 자유분방한 주들에서도 현재 너무나도 심각하게 저질인 CCSS 교육 자료들로 인해 충돌이 잦아지고 있다.

학교 교육자들과 학부모들은 왜 CCSS를 반대하는가? 우선 CCSS는 학부모, 교육자, 및 전문가들의 의견을 포함하지 않고 매우 제한된 연구로 개발되었다는 게 문제다. 이 문제가 이제야 알려지게 된 것은 그동안 정부와 개발위원회들이 연구과정을 공개하지 않고 자기들끼리 개발시켰기 때문이다. 진정한 CCSS의 본질과 교육 내용들은 공립학교들마다 가르쳐지면서 선생님들과 학부모들에게까지 알려지게 된 것이다. 가장 큰 이슈는 각 과목들이 개발되는 위원회에서 전문가들이나 경험자들이 없이 “과목별 교육기준”이 만들어졌다는 것이다. 이는 비현실적이며 아이들에게 맞지 않는 교육을 만들게 되었다.

유아 교육 기준 예를 들어, 유아교육의 기준 교육 자료들을 개발시키면서, CCSS 위원회에서는 단 한 명의 유아 교육자나 전문가도 없이 자료들 만들었다. 하와이대학교에서 일하며, Advocacy Committee of the National Association of Early Childhood Teacher Educators의 위원장인 Stephanie Feeney는 “CCSS를 만든 사람들은 아동발달 또는 유아교육에 아무런 배경을 가지고 있는 것 같지 않다”고 말했다. 500명 이상의 유아 전문가들이 CCSS 유아 기준을 반대한다고 서명했다. 또한 교육자, 소아청소년과 의사, 발달심리학자 및 연구원이 Joint Statement of Early Childhood Health and Education Professionals on the Common Core Standards Initiative에 함께 서명하였다. 내용은 “유아 CCSS에 대한 심각한 우려가 있다… 연방정부의 자금을 받아서 CCSS에서 새롭게 내놓은 ‘아동 기준 교육 자료’들은 이미 검증된 인지과학, 신경과학, 아동발달, 유아교육에 관한 연구들과 심각하게 충돌이 되고 있기 때문이다.” 예일대학 아동전문센터(Yale Child Study Center)의 Carla Horwitz 박사는 “연방정부와 CCSS가 추구하는 교육은 수많은 어린아이들에게 학습/교육을 가르치는 게 아니라 오히려 고통을 줄뿐이다”라고 말했다.

수학교육 기준 Common Core 수학 기준 역시 K-12에서 수학을 가르쳤거나 또는 이 연령 또래에 맞는 수학에 관하여 출판해본 적이 한 번도 없는 Jason Zimba와 William McCallum라는 사람들이 작성했다는 것부터 문제가 된다. 수학 기준 및 평가 전문가이며 이전 U.S. Department of Education, USDoED) 관리로 있었던 Ze’ev Wurman이 Senate Education Committee and House Downsizing Government Committee에서 증언하기를 “CCSS 수학 기준은 다른 선진국들의 기준에 비해 선명도와 엄격에 실패한다… 대학 준비 규격은 대부분 4년제 주립 대학의 입학 요구 표준보다 훨씬 더 아래다”라고 밝혔다.

영어와 문학(Arts/Literacy) 기준 역시 같은 문제다. CCSS “영어/문학 기준위원회”는 고등학교 영어와 문학을 연구하고 교육기준내용들을 만드는 위원회임에도 불구하고, 이 위원회에는 고등학교 영어선생이나 영어전문 교수가 한 명도 없었다는 게 계속 증명되고 있다. 이 위원회에는 주로 시험 작성자, 시험업체, 그리고 행정관들로 구성되어 있었다. 기가 막히게도 CCSS 위원회에서 영어/문학 기준교육 내용들을 작성한 David Coleman과 Susan Pimentel은 K-12(유치원-고등학교)에서 가르친 적도 없고 K-12 교육 과정을 맡거나 전문으로 공부하거나 또는 수업 발표를 출판한 적도 없었다. 참고로 CCSS는 모든 영어와 문학을 두 그룹으로 나눈다.

즉 10개의 정보와 실화(information & nonfiction)를 담은 비공식 읽기와 9개의 학년별로 문학 읽기로 나뉜다. 그런데 Dr. Sandra Stotsky라는 알칸사스대학교 교육개발교수이며, 매사추세츠 교육개발원(Massachusetts Department of Education)에서 수석 동료 위원이었고, 미국전역에서 널리 칭찬받는 영어 기준 개발을 담당하였던 Dr. Sandra Stotsky가 CCSS를 반대하는 증언을 할 정도로 CCSS의 영어와 문학기준 교육내용이 매우 심각하다. Dr. Sandra Stotsky 박사는 미정부 상원 교육위원회와 하원 축소교육위원회(Senate Education Committee and the House Committee on Downsizing Government) 앞에서 CCSS를 반대하는 증언을 하였는데, Stotsky 박사가 주장하는 것은 좋은 영어와 문학 수업은 학생들에게 도전적이고 학생들로 깊이 사색할 수 있게 함으로, 그들의 창의력과 어휘력을 발전시킬 뿐 아니라 더 좋은 대학공부를 할 수 있도록 준비를 시킬수 있어야 한다고 한다. Dr. Sandra 박사는 영어 학습에 있어서도 문학과 고전문화, 영어 어휘, 구조, 스타일, 관점들, 비유적 언어 및 창의력 있는 언어와 사고들을 개발시켜줘야 하는데 CCSS는 이런 것과는 너무 동떨어져 있다는 주장이다.

예를 들어, 학생들로 하여금 고전영어인 “누구를 위하여 종을 울리나”라는 책을 읽게 함으로 사색하고 나누며, 그들과 달랐던 관점을 나누게 하는 대신 대통령의 “Executive Order 13423”을 읽게 한다는 것이다. 즉, CCSS에서 주장하고, 가르쳐지고 있는 정보나 실화(information & nonfiction)를 통해서, 학생들의 영어실력과 문학실력을 늘려준다는, 또 좋은 대학에 준비시킨다는 연구 결과는 그 어디에도 절대로 찾아볼 수 없다고 강력히 주장하고 나섰다.