우리가 자녀들을 교육하는 데는 분명히 목적이 있습니다. 남보다 훌륭하게 키워 자녀들이 좋은 대학을 졸업하고 좋은 직업을 가지고 풍요롭게 살게 하기 위함이라고 한다면 너무 통속적인 표현이라고 말씀하시겠지만 그러나 이 사실은 대부분의 부모들의 솔직한 심정이 아니고 무엇이겠습니까? 그런데 교육에는 이념이 있고 철학이 있습니다. 즉 인간이 인간답게 살도록 한다는 것이지요. 잘 먹고 잘 살기 위한 것만을 위해 교육하는 것은 아니라는 것입니다.

대한민국은 교육이념으로 다음과 같이 규정하고 있습니다. “교육은 홍익인간의 이념 아래 모든 국민으로 하여금 인격을 도야하고 자주적 생활능력과 민주시민으로서 필요한 자질을 갖추게 하여 인간다운 삶을 영위하게 하고 민주국가의발전과 인류공영의 이상을 실현하는데 이바지 하게함을 목적으로 한다.” 한편 21세기 다원화시대를 살아갈 다음 세대들을 위한 교육이 지향하는 인간상은 “더불어 사는 인간” “열린 인간” “일하는 인간”을 추구하고 있습니다. 이렇듯 일반교육에도 이념이 있듯이 기독교교육에도 교육목적이 분명히 있습니다.

기독교교육이란 예수 그리스도를 배우고 가르치는 것이라 할 수 있습니다. 여기에서 기독교교육의 목적은 인간이 예수 그리스도 안에서 새로운 피조물이 되는 것과 더 나아가 성숙한 그리스도인이 되는 것을 말합니다. 즉 인간이 개인적으로는 하나님과의 관계 속에서 거듭난 자아를 찾는 것이요, 사회적으로는 인간이 교회와의 관계 안에서 공동체적인 자아를 찾는 것입니다. 그리고 사역적으로는 부름 받은 자가 사명을 깨달아 하나님의 부르심에 기꺼이 순종하는 것입니다. 그런데 우리 자녀들을 교육하는 현장은 교육이념이나 철학과는 상이한 매우 현실적이고 통속적인 목적 밖에는 그 무엇도 찾아보기가 어렵다는 것입니다.

그렇습니다. 결과가 매우 중요합니다. 어떤 방법을 통해서든 결과만 좋으면 된다는 생각이 아주 당연한 것처럼 여겨지는 현실입니다. 그러나 일반교육에 있어서 교육이념도 사람다운 사람 즉 더불어 함께 사는 인간을 길러내자는 것인데 하물며 기독교교육에 있어서 그리스도인다운 그리스도인 즉 그리스도에 속한, 그리스도와 함께 하는, 그리스도처럼 사는 인간을 길러내야 하는데 과연 우리 교회교육은 무엇을 위해 그리고 어떻게 우리 자녀들을 교육하고 있는 지를 돌아보아야 합니다.

불행한 역사를 가진 한국이 이제는 잘사는 나라가 되었다고 말들을 합니다. 그런데 어떤 근거로 잘사는 나라라고 할 수 있는지 저는 여러분에게 묻고 싶습니다. GNP가 20,000불을 향해 발전하고 있는 한국경제가 잘 사는 나라의 기준이라고 생각하십니까? 아니면 IT왕국이기 때문에 잘사는 나라일까요? 아니면 한류문화가 우월하여 잘사는 나라일까요? 갈수록 빈부의 차이는 극심해지고 물질문명에 비해 정신문화가 피폐해진 사람들을 생각한다면 그렇게 쉽게 잘사는 나라가 되었다고 자만할 수는 없겠지요. 적어도 사람이 행복해야 잘사는 나라라고 할 수 있습니다.

저는 여기에서 우리 자녀교육에 대하여 가장 중요한 부분을 여러분과 나누고 싶습니다. 교육은 결과가 아니라 과정입니다. 여러분 왜 우리나라 학생들이 초, 중, 고등학교 시절 그렇게 열심히 공부를 했는데 대학을 가면 더 발전하지 못하고 세계적인 인재로 자라가지 못하는 줄 아십니까? 왜 노벨상 수상자가 다양한 분야에서 아직도 나오지 못하는 줄 아십니까? 우리 한국 학생들의 공부는 과정을 중시하지 않고 결과를 중시하기 때문입니다. 특히 학원의 역할이 우리 아이들을 더욱 망치게 하고 있습니다. 왜냐하면 정답을 찾는 요령만을 가르쳐 시험성적을 올려 좋은 대학만 입학하면 된다는 근시안적인 생각에서 비롯된 것입니다. 물론 정답도 중요합니다. 그렇지만 정답이 나오기까지 수리과정이나 사고의 과정이나 추리과정 등 단계적인 사고의 단계를 발전시켜 능력을 배양시켜야 대학에 가서도 더 깊은 학문을 할 수 있고 더 나아가 연구의 한계를 넘어설 수 있다는 것입니다. 비단 수학이나 물리학이나 과학이나 화학 등 이공계에 국한된 것은 아닙니다. 인문과학이나 사회학적인 측면에서도 마찬가지입니다. 모든 학문과 더 나아가 사회 경제 정치 문화 등 모든 분야에서도 마찬가지입니다.

여러분! 나라 경제를 부흥시키기 위해서는 독재를 해도 된다고 생각하십니까? 내 회사를 성공시키기 위해서는 수단방법을 가리지 않고 남의 회사를 망하게 해도 된다고 생각하십니까? 도시 미관을 위해서는 서민들의 생활 근거지를 빼앗아도 된다고 생각하십니까? 미국에서는 도시개발을 할 때, 반드시 주민들의 동의를 얻어 개발을 합니다. 개인 한 사람 한 사람을 존중하면서 여유를 가지고 추진해 갑니다. 물론 시간은 더 걸릴 수 있습니다.

미국이 아직까지도 고수하고 있는 케이블TV산업을 죽이지 않고 있는 중요한 이유가 있습니다. 전 세계에서 가장 케이블이 발달한 나라가 미국입니다. 벌써 오래 전에 미국에서도 위성접시 안테나가 개발되어 있었습니다. 그러나 미국은 위성접시 디지털TV 수신기 보급을 늦추면서 서서히 케이블TV와 함께 병행하여 사용하도록 한 것입니다. 그 이유를 아시겠습니까? 만일 하루아침에 위성접시로 사용을 전면적으로 바꾸면 케이블TV 산업에 종사하는 수 백 만의 사람들이 입을 타격을 고려하여 정책적으로 서서히 변화를 가져오게 한 것입니다. 마치 큰 배가 항해하다 방향을 바꿀 때, 크게 돌아 서서히 방향을 선회하는 것처럼 미국을 이끌어가는 것입니다.

제가 이렇게 구구한 설명을 드리는 것은 결과만이 중요한 것이 아니라 과정이 더 소중하다는 것입니다. 우리 그리스도인들의 신앙도 마찬가지입니다. 만일 교회에 헌금을 하는 사람이 정당하게 수고하고 노동의 대가로 번 돈을 드리는 것이 아니라 도둑질한 남의 돈으로 헌금을 드린다면 하나님께서 그 부정한 돈을 받으시겠습니까? 또한 우리 신자들이 천국에 들어가는 것은 최고의 목적이지만 천국에 들어가기만 하면 되는 것이 아니라 이 땅에서도 축복 받고 천국 같은 삶을 사는 것도 중요합니다. 마치 야곱처럼 자기가 저지른 일들로 인해 파란만장한 인생을 사는 것보다는 요셉처럼 억울하게 살았지만 가족과 민족을 구하고 영광을 누리며 사는 삶이 나은 것처럼 신자의 삶도 과정이 중요하다는 것입니다.

특별히 교육에 있어서는 과정이 더욱 중요하기 때문에 결과를 위한 교육보다는 과정 속에 들어 있는 놓쳐서는 안 되는 부분들을 교육전문가적인 입장에서 잘 찾아 교육과정을 세워가야 할 것입니다. 더구나 기독교교육에 있어 주일학교교육은 아주 중요합니다. 무엇을 어떻게 가르쳐야 하는가? 보다 구체적인 교육계획이 수립되어야 하겠습니다. 무엇보다 커리큘럼을 만들어가야 하는데 우리 자녀들로 하여금 지루하고 따분한 교육이 되지 않아야 하며 학습의 주체가 곧 학생들이기 때문에 그들로 학습활동에 적극적으로 참여할 수 있도록 교육 방안을 개발해야 할 것입니다.

그렇다고 흥미위주로 교회학교를 운영해야한다는 말은 아닙니다. 반드시 흥미유발은 필요합니다. 아이들로 하여금 성취동기를 갖게 하지 못한다면 아이들의 마음을 움직일 수 없기 때문에 흥미를 유발시키는 과정은 꼭 필요합니다. 특별히 아이들의 5관(五官)을 다 동원하여 보고 듣고 말하고 노래하고 춤추고 느끼는 모든 감각적인 부분을 극대화하여 학습활동에 개입할 수 있도록 해야 합니다. 학년에 따라 소재가 다르겠지만 학습 자료는 아이들의 학습활동에 있어 매우 중요합니다. 자료 없는 수업은 죽은 수업이라고 할 만큼 아이들의 귀만 사용하여 듣게만 한다면 아이들이 오래 견디지 못할 것입니다. 특히 학습활동 자체가 교육의 과정이기 때문에 학습활동이 현장감이 있는 교육 즉 삶과 연관된 교육으로 발전시켜야 할 것입니다.

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